Herramientas útiles para la interacción en la educación a distancia

   

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se consideran muchos aspectos para poder tener un curso exitoso, entre ellos, el uso de técnicas seleccionadas por el /la instructor(a).  El uso de diversas técnicas dictamina como va a ser la interacción entre estudiante-instructor(a).  Una técnica es considerada una parte de la estrategia didáctica que se convierte en un aspecto importante del aprendizaje (Dorado & Guillemo, n.d.). Los avances tecnológicos nos permiten utilizar diversas herramientas tecnológicas tales como las plataformas, wikis, programas y chats, para tener una mejor interacción con los(as) estudiantes.  Algunos sistemas telemáticos permiten el uso de herramientas útiles para el desarrollo pedagógico.  Los sistemas telemáticos son aquellos que permiten establecer una comunicación instantánea y a distancia interpersonal entre un grupo de personas que a su vez permiten ser procesadas al mismo tiempo que se trasmiten (Cooperberg, 2002).  El/la instructor(a) siempre está en la búsqueda de herramientas novedosas para poder mantener su clase a la vanguardia con los avances tecnológicos.  Por ejemplo, herramientas asincrónicas como el correo electrónico, las bibliotecas virtuales y los foros, son de las herramientas más reconocidas en esta modalidad.  Mientras que los chats, audio conferencias y video conferencias son utilizadas de manera sincrónica para educar.  

Herramientas Asincrónicas 

Según Chávez Quiroga, Ramos y Palacio (2012), las herramientas asincrónicas permiten realizar actividades cognitivas en la virtualidad para ampliar la interacción con otros estudiantes en cualquier momento.  La opción que ofrece las herramientas asincrónicas facilita el uso de estas aplicaciones en el salón de clase.  El/la estudiante no tiene que estar en tiempo real para poder beneficiarse del curso, por lo tanto, la interacción puede surgir en su tiempo disponible.  Estas herramientas son más flexibles para el/la estudiante y permiten elaborar diversas metodologías educativas para el/la instructor(a).  

• Blogs – Los blogs son utilizados para publicar artículos libremente o intercambiar ideas colaborativamente con cualquier persona que compartan el mismo interés. Los blogs pueden ser utilizados como herramientas útiles en el aula virtual proveyéndole un espacio libre al estudiante para poder desarrollar temas y compartirlos. https://www.blogger.com  
• Slide-Share – Plataforma que permite al usuario compartir de manera privada como pública presentaciones de Power Point, Open Office, PDF, Adobe, Pages y algunos formatos de videos y audio. Esta herramienta le da la oportunidad al instructor(a) de permitir que los(as) estudiantes diseñen presentaciones en Power Point, que luego puedan ser visualizadas por los(as) compañeros(as) y otros miembros de la facultad. http://www.slideshare.net/  
• Bubbl.us – Bubbl.us es una aplicación gratuita interactiva que permite el intercambio de ideas por el uso de bosquejo.  Esta aplicación brinda la oportunidad de que varias personas trabajen colaborativamente para crear una idea, guardarla y luego trabajar en ella nuevamente. https://bubbl.us/help/gettingstarted  
• Prezi – Prezi es una herramienta de presentación interactiva que rompe con la tradición de las presentaciones de Microsoft Power Point. Las diferentes herramientas que ofrece Prezi permiten darle acercamientos a los objetos, enfatizar en ideas, añadir música y efectos que hagan que la presentación sea más dinámica.  Prezi es completamente gratuito y permite guardar presentaciones pasadas en su aplicación accesibles desde cualquier parte. https://prezi.com  

Herramientas Sincrónicas 

A diferencia de las herramientas asincrónicas, la comunicación sincrónicas le permite a los(as) estudiantes e instructores(as) comunicarse en tiempo real  (Carvajal & Nayesia, 2001).  Los(as) estudiantes al igual que los(as) instructores(as) están interactuando de manera simultánea en un tiempo y espacio determinado.  Este tipo de interacción permite que el aula virtual no sea un espacio vació y solitario.  Chávez Quiroga, Ramos, & Palacio (2012), nos explican que en un modelo ideal de comunicación asincrónica todos tiene que poder escuchar y hablar con los otros, todos deben de ver a la persona hablando, lo que el presentador este presentando debe ser visto por todos(as) los(as) estudiantes y por último todos deberían de tener la oportunidad de interactuar con cualquier equipo que sea relacionado a la clase.  Algunas plataformas, páginas web, pueden ayudar a que estos procesos faciliten la comunicación sincrónica.  

• FreeConferenceCall.com – Es una plataforma gratuita que permite a cualquier persona hacer una video conferencias en donde pueden compartir documentos, invitar integrantes, añadir audio HD, etc.  Esta plataforma es completamente gratuita y es utiliza por más de 800,00 organizaciones alrededor del mundo. https://www.freeconferencecall.com 
• Skype – La plataforma de Skype ofrece la oportunidad de tener video conferencias y encuentros virtuales. Skype provee la oportunidad de conectar al estudiante con otros salones de clases en otras partes del mundo, proveyéndole colaborar con proyectos y permitiéndole ver ejemplo de otras culturas por sí mismo (Hicks, 2015) http://www.skype.com/en/ 
• Blachchannel Chat – Blackchannel es una herramienta diseñada para el uso educacional.  La herramienta está diseñada para docentes ofrecer cursos por una plataforma segura.  Los(as) estudiantes pueden utilizar este servicio gratis, pero les limita el acceso y almacenaje de sus chat. http://backchannelchat.com 
• Edmodo – Edmodo es una página web que permite al/la instructor(a) o maestro(a) crear cursos, guardar archivos, monitorear el progreso de los(as) estudiantes y colaborar con otros(as) compañeros(as) por medio de la web.  Esta plataforma permite hacer chat con los(as) estudiantes en tiempo real al igual que asincrónicamente. https://www.edmodo.com 

El modelo tradicional ha acumulado un conjunto de deficiencias estructurales que hay que modificar, que a su vez deben de implementar las nuevas estrategias tecnologías de la educación (Santos Preciado, 2011).  El beneficio de la educación a distancia será que cada día brindará más oportunidades de explorar diversas maneras de ofrecer los cursos en línea.  La oportunidad de poder explorar estas herramientas es un beneficio para la educación virtual, la interacción se hace de forma continua y de maneras más interactivas.  

Para acceder al blog, favor visitar:  http://lide7020.blogspot.com 

Referencias 

Carvajal, H., & Nayesia, M. (2001). El chat como herramienta de comunicación en la educación a distancia: usos y potencialidades para fomentar el aprendizaje cooperativo. Docencia Universitaria, 2(2). 

Chavez Quiroga, L., Ramos, M. V., & Palacio, H. J. (2012, November 22). Herramientas virtuales de aprendizaje. Recuperado de http://catedraunadistaherramientas.blogspot.com  

Cooperberg, A. F. (2002). Las herramientas que facilitan la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos de educación a distancia. Revista de Educación a distancia, (3). 

Hicks, K. (2015, May 9). 6 creative ways to use skype in the classroom. Recuperado de http://www.edudemic.com/skype-in-classroom/  

M. A. (n.d.). Estrategias, funciones e interacciones  en un entorno virtual de aprendizaje a distancia. Recuperado el 13 de abril de 2016 de https://www.researchgate.net/publication/249009616_Estrategias_funciones_e_interacciones_en_un_entorno_virtual_de_aprendizaje_a_distancia  

Santos Preciado, J. M. (2011). La enseñanza virtual de los sistemas de información geográfica (sig) en la Universidad nacional de educación a distancia (uned). Acomodación al marco del espacio europeo de educación superior (eees) Espacio, Tiempo Y Forma. Serie VI, Geografía, (4/5), 83-99.